Era la caja de resonancia natural de todos los libros, la encarnación del texto, el libro hecho hombre ¿Qué hacía entonces él más que los otros profesores? (Daniel Pennac: Como una novela, pàg 83.)
Per la reflexió d’ avui, parteixo de les diferents maneres que tenim d' atansar-nos al coneixement: la reflexió ( llegir, pensar, etc), l'Acció ( fent) i el Modelatge ( imitant). De tots aquest eixos, avui vull comentar la meva experiència amb aquest últim, el modelatge cognitiu que,per a mi , seria el punt de partida. I això em fa pensar en la historia recollida per Daniel Pennac en el seu llibre Como una novela( pàg 83) on descriu l’admiració d’ una alumna de Rennes per les classes del professor G.Perros, cuyo mètode consistía bàsicament en llegir, és adir , els oferia la literatura amb una vissió global, sense “ cuentagotas”, diu l’ alumna. Tots tenim un model i, indubtablemt, si anlitzéssim la nostra manera de fer, al darrere hi trobaríem tot un seguit d’accions que ens delaten. Aquests models que tenim reforcen una de les idees que més han sortit a la sessió d’ avui, la tasca del formador com a element imprortant de l’acompanyament pel canvi.I, per això, em pregunto,
Què necessito saber per fer aquest acompanyament en aquesta tasca de formadors? La resposta les trobareu en aquest mapa conceptual fet gràcies al wordle
Carina Torres
No hay comentarios:
Publicar un comentario